Chuẩn hiệu trưởng - kinh nghiệm từ Singapore

2 - 12/02/2018 - 05:39:59 - Giáo dục

Dân trí “Trường học tư duy, quốc gia học tập” được tiếp tục phát triển thành mô hình trường học “Dạy ít, học nhiều” ở Singapore. >> Chuyên nghiệp hóa đội ngũ hiệu trưởng: Yếu tố nào quan trọng? >> Hiệu trưởng “chuẩn” cần hơn 20 tiêu chí

Xem thêm:

Xem thêm: sofa gỗ óc chó hiện đạisofa gỗ óc chósofa phòng khách gỗ óc chósofa gỗ hiện đạibàn ghế gỗ óc chóbàn ghế phòng khách gỗ óc chóbàn ghế sofa gỗ óc chóbàn ghế óc chó hiện đại

PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền - nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu Quản lý giáo dục thuộc Học viện Quản lý giáo dục đã có bài nghiên cứu về Mô hình trường học ưu việt và chương trình bồi dưỡng lãnh đạo trường phổ thông ở Singapore; trong đó có đề cập đến vai trò và tiêu chuẩn của hiệu trưởng nhà trường.


PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền

PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền

Vai trò của hiệu trưởng

Theo nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, năm 1997 Thủ tướng Singapore Goh Chok Tong đã đưa ra tầm nhìn cho cải cách giáo dục tại Singapore là “Trường học tư duy, quốc gia học tập”.

Khái niệm “quốc gia học tập” đòi hỏi mọi cá nhân trong trường học phải sử dụng công nghệ thông tin, tư duy sáng tạo và phê phán, công dân toàn cầu trong một thế giới phẳng. Trong đó, các nhà lãnh đạo trường học được lựa chọn để tham dự các chương trình đào tạo mới để chuẩn bị tốt nhất cho họ để thiết kế, lãnh đạo và quản lý các trường học tư duy trong một quốc gia học tập.

Ngày nay, “Trường học tư duy, quốc gia học tập” được tiếp tục phát triển thành mô hình trường học “Dạy ít, học nhiều”.

Nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho biết, mô hình trường học ưu việt Singapore (Singapore School Excellence Model-SEM) là mô hình tự đánh giá đối với các “trường học tư duy” và “Dạy ít, học nhiều”.

Khung hoạt động cho phép các nhà trường có một hệ thống tham khảo cụ thể để các lãnh đạo nhà trường có thể thúc đẩy, khích lệ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đạt tới những kết quả cao nhất. Việc áp dụng các chỉ số và các lĩnh vực cần thiết được tham khảo từ mô hình Hệ thống danh niệu chất lượng Singapore và phiên bản về hệ thống đánh giá chất lượng quốc gia Hoa Kỳ (MBNQA).

SEM có hai cấu phần chính là động lực và kết quả. Động lực cho biết cách thức nhà trường hoạt động, kết quả cho biết những gì nhà trường đạt được. Khung hoạt động yêu cầu các nhà trường cần thiết kế và tổ chức hoạt động cũng như các đầu ra từ kết quả cuối cùng, theo mô hình quản lý dựa trên kết quả. Các động lực chính là cách thức lãnh đạo nhà trường quản lý hệ thống để đạt mục tiêu.

Nền tảng của mô hình trường học là bộ các giá trị cốt lõi và mỗi trường sẽ có sự khác biệt về giá trị cốt lõi này. Theo đó, tư tưởng xuyên suốt của mô hình SEM là một nhà trường thành công phải lấy sự tiến bộ của học sinh làm trung tâm của mọi quá trình hoạt động.

Nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho thấy, Khung hành động của SEM gồm 9 tiêu chí: Một là, nhóm động lực gồm các yêu cầu: Thứ nhất là lãnh đạo, các nhà trường xác định các giá trị và tập trung vào kết quả học tập và hoạt động của học sinh cũng như cách lãnh đạo nhà trường đánh giá trách nhiệm của mình với xã hội.

Thứ hai là lập kế hoạch chiến lược. Theo đó, cách thức lãnh đạo nhà trường đặt ra những phương hướng chiến lược rõ ràng, tập trung và các bên có liên quan, xây dựng kế hoạch hành động để hỗ trợ thực hiện, cách triển khai và giám sát đánh giá quá trình thực hiện.

Thứ ba là phát triển đội ngũ. Cụ thể cách thức bồi dưỡng phát huy tiềm năng của giáo viên hướng tới mục tiêu trường xuất sắc. Thứ tư là huy động nguồn lực: Cách nhà trường huy động và quản lý nguồn lực bên trong và tận dụng nguồn lực bên ngoài hiệu quả nhằm hỗ trợ thực hiện kế hoạch chiến lược.

Thứ năm là các quy trình dạy học sinh làm trung tâm: Cách nhà trường thiết kế, thực hiện, quản lý và điều chỉnh các chương trình giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hướng tới phát triển toàn diện học sinh.

Hai là nhóm kết quả. Cụ thể là kết quả hoạt động và quản lý bao gồm thành tích nhà trường đạt được; Kết quả của đội ngũ giáo viên là thành tích đạt được về phát triển năng lực nghề nghiệp, tinh thần của giáo viên; Quan hệ đối tác và kết quả vê xã hội là kết quả liên quan đến đối tác và cộng đồng; Các kết quả hoạt động chính của trường bao gồm kết quả về giáo dục phát triển toàn diện học sinh.

Các giá trị cốt lõi của nhà trường

Cũng theo nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, mô hình SEM của Singapore gồm 7 giá trị cốt lõi, các giá trị này tính đến tất cả các yếu tố tạo ra sự thành công, xác định mục đích của SEM và tạo động lực cho nhà trường phát triển, đột phá liên tục, trong đó việc phát triển của học sinh là trung tâm của toàn bộ quá trình giáo dục, quản lý nhà trường.

Theo mô hình SEM, Hiệu trưởng có vai trò lãnh đạo nhà trường như sau: Lãnh đạo việc hình thành tư duy hệ thống cho mọi thành viên; Chia sẻ tầm nhìn về phát triển năng lực học sinh; Tạo ra những thách thức tư duy, tạo ra đổi mới; Lãnh đạo tập thể nhà trường xây dựng tổ chức học tập hay “nhà trường biết học hỏi”.

Từ bài nghiên cứu của PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền cho thấy, Singapore ưu tiên phát triển các hiệu trưởng giỏi, có thể đảm bảo trường học của họ cung cấp cơ hội học tập chất lượng cao và công bằng cho học sinh của mình.

Do hệ thống bậc thang nghề nghiệp của Singapore, các giáo viên chọn phương pháp lãnh đạo theo sự cố vấn của hiệu trưởng vào năm thứ ba trong công việc và sau đó thăng tiến lên tổ trưởng chuyên môn và phó Hiệu trưởng. Tất cả các hiệu trưởng đều là giáo viên đầu tiên và sau đó thực hiện các nhiệm vụ quản lý cấp trung trước khi trở thành Hiệu trưởng.

Để đảm bảo Singapore có những nhà lãnh đạo trường học giỏi nhất, các cán bộ quản lý trường học tương lai được chọn từ các giáo viên ưu tú trong hệ thống giáo dục. Các nhà lãnh đạo tiềm năng có thể được thăng cấp lên các vị trí lãnh đạo cấp trung (ví dụ như tổ trưởng chuyên môn).

Để chuẩn bị cho lãnh đạo của trường tại Singapore, Bộ GD&ĐT đã trực tiếp kiểm soát các trường về nhiệm vụ tổng thể và tầm nhìn, chương trình giảng dạy và các chức năng nhiệm vụ của giáo viên và cung cấp một chương trình phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên để họ thăng tiến nghề nghiệp.

Đối với những giáo viên được đánh giá là có khả năng đảm nhận chức vụ cao hơn đòi hỏi họ phải đảm nhiệm các nhiệm vụ hành chính ngoài việc giảng dạy. Các giáo viên này có thể được bổ nhiệm làm người đứng đầu hoặc người đứng đầu bộ phận, và nếu họ chứng minh được khả năng lãnh đạo thì họ sẽ được kiểm tra năng lực trước khi được xem xét làm hiệu trưởng. Trong quá trình đó, các ứng viên tiềm năng phải tham dự các cuộc phỏng vấn tại Bộ GD&ĐT để đánh giá sự phù hợp cho lãnh đạo của trường.

Các cán bộ nguồn lãnh đạo trường học được lựa chọn qua các cuộc phỏng vấn và các bài tập về lãnh đạo để tham dự chương trình bồi dưỡng về “Quản lý và lãnh đạo trường học” tại Học viện Giáo dục Quốc gia Singapore (NIE). Từ năm 2001 trở lại đây, tất cả các ứng cử viên tiềm năng cho hiệu trưởng trường phải trải qua 6 tháng đào tạo toàn thời gian tại Học viện Giáo dục Quốc gia (NIE) về “Chương trình lãnh đạo giáo dục" (The Leaders in Education Program-LEP).

Minh Hồng (ghi)

Từ khóa: sofa gỗ óc chó hiện đạisofa gỗ óc chósofa phòng khách gỗ óc chósofa gỗ hiện đạibàn ghế gỗ óc chóbàn ghế phòng khách gỗ óc chóbàn ghế sofa gỗ óc chóbàn ghế óc chó hiện đại

Bài viết khác

  • THCS - THPT Hồng Đức tổ chức thi bài giảng ngữ văn hay trên Youtube
    THCS - THPT Hồng Đức tổ chức thi bài giảng ngữ văn hay trên Youtube
    THCS, THPT Hồng Đức là một trong những trường tư thục đầu tiên của TP.HCM. Trong giai đoạn mới, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học tập được nhà trường rất chú trọng.
  • 3 đề thi “mở” gây sóng dư luận
    3 đề thi “mở” gây sóng dư luận
    Dân trí Việc một số nghệ sĩ trẻ được đưa vào đề thi trong năm qua, khiến dư luận “nổi sóng”. Nhiều người cho rằng, những giá trị "tầm phào", những "tẹp nhẹp vô nghĩa lý" của đời sống showbiz lại được khuếch trương trong những đề thi, đề kiểm tra chính thức ở các trường phổ thông, thậm chí trường đại học thì hoàn toàn không xứng đáng. >> Giáo viên giải thích việc đưa Chi Pu vào đề thi học kỳ >> Chi Pu, Sơn Tùng MTP vào đề thi: Học sinh được giáo dục gì? >> Tranh cãi Chi Pu vào đề thi Văn
  • Giật mình bố mẹ chi tiền triệu cho con học trải nghiệm Tết
    Giật mình bố mẹ chi tiền triệu cho con học trải nghiệm Tết
    Dân trí Các khóa trải nghiệm Tết ngắn hạn 3 - 6 ngày trong những ngày áp Tết có mức học phí lên đến hàng triệu đồng vẫn là lựa chọn của rất nhiều gia đình ở thành phố với mong muốn con hiểu thêm về Tết cổ truyền >> Thầy trò cùng gói bánh chưng tặng bạn nghèo ăn Tết >> “Thầy cô cắm bản” gói bánh chưng, mổ heo cho học sinh ăn Tết
  • Hà Nội chuẩn bị cho thi THPT quốc gia 2018: Thi thử nghiêm túc như thi thật
    Hà Nội chuẩn bị cho thi THPT quốc gia 2018: Thi thử nghiêm túc như thi thật
    Sở GD&ĐT Hà Nội sẽ tổ chức đợt kiểm tra, khảo sát cho học sinh lớp 12 trên toàn thành phố trong các ngày 14 đến 17-3, nhằm chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia năm 2018.
  • Cô giáo lại bàn chuyện thưởng Tết giáo viên
    Cô giáo lại bàn chuyện thưởng Tết giáo viên
    Dân trí Tôi có mấy đứa cháu đều làm ngành Giáo dục. Dường như bao vui buồn các cháu đều về tâm sự cùng tôi. Gần Tết, đề tài quan tâm nhất của các cháu là thưởng Tết dành cho giáo viên... >> “Tết này, chúng tôi được thưởng… hai trăm nghìn!” >> Thưởng Tết giáo viên: Người mừng, người tủi >> Cô giáo trải lòng về thưởng Tết giáo viên
  • Đố bạn: Có bao nhiêu tam giác trong hình này?
    Đố bạn: Có bao nhiêu tam giác trong hình này?
    Dân trí Mời bạn nhìn kỹ hình dưới đây và cho biết có bao nhiêu tam giác trong hình này? >> Đố bạn: Ai viết “Giết con chim nhại”? >> Đố bạn: 123456 có chia hết cho 6? >> Câu đố “lắt léo”: Đố bạn tìm ra câu đúng?
  • “Tết này, chúng tôi được thưởng… hai trăm nghìn!”
    “Tết này, chúng tôi được thưởng… hai trăm nghìn!”
    Dân trí Thông tin nóng hổi mang niềm vui lớn cho toàn thể giáo viên vừa được thủ trưởng trường chúng tôi thông báo chiều hôm trước: Tết này, mỗi giáo viên sẽ được thị xã thưởng Tết hai trăm nghìn đồng. >> Giáo viên TPHCM được thưởng Tết 1,4 triệu đồng >> Xoay mọi cách “xin” quà Tết cho giáo viên >> Cô giáo trải lòng về thưởng Tết giáo viên
  • Giới chức Trung Quốc muốn dạy yêu cho học sinh
    Giới chức Trung Quốc muốn dạy yêu cho học sinh
    Một cố vấn vừa gợi ý đưa các khóa tình yêu vào trường trung học, nhằm nuôi dưỡng mối quan hệ lãng mạn cho giới trẻ.
  • Bến Tre: Quy trách nhiệm với hiệu trưởng về vi phạm dạy học thêm
    Bến Tre: Quy trách nhiệm với hiệu trưởng về vi phạm dạy học thêm
    Trong văn bản về việc tăng cường quản lý và xử lý vi phạm về dạy thêm, học thêm của Sở GD&ĐT Bến Tre có nêu rõ quy trách nhiệm đối với thủ trưởng các cơ sở giáo dục trên địa bàn về vấn đề này.
  • Học lực giỏi mới được xét tuyển vào ngành sư phạm
    Học lực giỏi mới được xét tuyển vào ngành sư phạm
    Bộ GD&ĐT vừa công bố dự thảo quy chế tuyển sinh 2018, có nhiều sự thay đổi về ưu tiên khu vực, làm tròn điểm, siết chặt tuyển sinh sư phạm.
  • Giáo sư Nhật Bản nhen yêu thương cho trẻ khuyết tật vùng quê nghèo Bình Định
    Giáo sư Nhật Bản nhen yêu thương cho trẻ khuyết tật vùng quê nghèo Bình Định
    Dân trí Trong lần đến huyện Phù Cát (Bình Định) để thực hiện nghiên cứu về hậu quả chiến tranh, Giáo sư Michio Umegaki (Trường ĐH Keio - Nhật Bản) bị ám ảnh trước hình ảnh những đứa trẻ bị khuyết tật, down. Trở về nước GS. Umegaki đã nghĩ đến mở một lớp học mang tên “ước mơ” cho những đứa trẻ nơi đây. >> Bà giáo 64 tuổi nuôi trẻ khuyết tật >> Người phụ nữ khuyết tật nhận giải thưởng Kova >> Cô giáo một chân vượt hàng trăm km, truyền sức sống cho người khuyết tật
  • GS.TSKH Phạm Tất Dong:
    GS.TSKH Phạm Tất Dong: "Không tham gia đào tạo, nghiên cứu nên trả lại chức danh giáo sư"
    Dân trí GS.TSKH Phạm Tất Dong, ngành Tâm lý học, hiện là Phó Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam cho rằng: "Cần soát lại chất lượng đội ngũ giáo sư, phó giáo sư hiện nay, nếu trong vòng 5 năm trở lại đây, giáo sư nào không có công trình nghiên cứu, không tham gia đào tạo thì nên trả lại chức danh giáo sư". >> Thủ tướng Chính phủ yêu cầu rà soát việc bổ nhiệm giáo sư, phó giáo sư >> Giáo sư, phó giáo sư tăng đột biến: Hội đồng chức danh giáo sư nhà nước lên tiếng! >> Gia tăng đột biến giáo sư, phó giáo sư: Cần một cuộc "thay máu"?
  • 3 cách giúp bạn đạt mục tiêu học tiếng Anh vào năm mới
    3 cách giúp bạn đạt mục tiêu học tiếng Anh vào năm mới
    Bước sang năm mới, bạn thường rất hào hứng với nhiều dự định và mục tiêu. Tuy nhiên, với tâm lý “Tháng Giêng là tháng ăn chơi”, bạn cảm thấy khó để có thể bắt đầu thực hiện ngay. Đây cũng là trường hợp thường gặp đối với những người muốn học tiếng Anh.
  • Những vụ bạo hành trẻ mầm non làm mọi người bật khóc năm 2017
    Những vụ bạo hành trẻ mầm non làm mọi người bật khóc năm 2017
    Dân trí Bạo hành trẻ mầm non tại các cơ sở giáo dục không phải là chuyện hiếm. Nhưng trong năm 2017 đã xảy ra nhiều vụ bạo hành trẻ mầm non kinh hoàng khiến nhiều người phải bật khóc... >> Bé trai 2 tuổi bị bảo mẫu bạo hành giữa trời giá lạnh >> Cách chức Hiệu trưởng dốc trẻ mầm non vào máy vặt lông gà >> "Cơ sở mầm non dốc ngược, dọa ném trẻ qua cửa sổ" hoạt động không phép
  • Bố mẹ bất đồng về việc chọn quà Tết tặng thầy cô của con
    Bố mẹ bất đồng về việc chọn quà Tết tặng thầy cô của con
    Dân trí Khi tặng quà thầy cô của con, tôi luôn có suy nghĩ là thể hiện lòng biết ơn người đã thay mặt mình dạy dỗ các con. Thế nhưng chồng tôi thì nghĩ khác tôi, anh ấy cho rằng khi mình tặng thầy cô cần phải xem giá trị vật chất tương đối một chút... >> Quà Tết thầy cô: Cốt ở tấm lòng
  • Thầy trò cùng gói bánh chưng tặng bạn nghèo ăn Tết
    Thầy trò cùng gói bánh chưng tặng bạn nghèo ăn Tết
    Dân trí Trước ngày nghỉ Tết đón năm mới, hàng trăm thầy cô và học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú THCS Trà Don, (huyện miền núi Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam) đã tổ chức “Ngày hội bánh chưng xanh” nhằm giáo dục các em đón Tết cổ truyền của dân tộc vui tươi, đầm ấm. >> “Thầy cô cắm bản” gói bánh chưng, mổ heo cho học sinh ăn Tết >> Thầy cô giáo góp tiền gói bánh chưng tặng học sinh nghèo ăn Tết >> Cô giáo vùng cao dạy học sinh gói bánh chưng ăn Tết
  • Những 'bông hồng' thủ khoa các trường Công an nhân dân
    Những 'bông hồng' thủ khoa các trường Công an nhân dân
    Nguyễn Phương Loan, Lê Thị Thùy Linh, Đinh Thị Mỹ Châu, Hà Diệu Linh, Nguyễn Thị Kim Ngân… những “bông hồng đỏ” đã thực sự tỏa sáng trong những năm đèn sách ở các trường CAND.
  • TP.HCM thưởng Tết cho giáo viên 1,4 triệu đồng
    TP.HCM thưởng Tết cho giáo viên 1,4 triệu đồng
    Mức thưởng Tết cho cán bộ, viên chức, công chức công tác trong ngành giáo dục tại TP.HCM là 1,4 triệu đồng/người.
  • Cô giáo lì xì học sinh như chơi… “thách thức danh hài”
    Cô giáo lì xì học sinh như chơi… “thách thức danh hài”
    Dân trí Một giáo viên dạy Toán tại Trường THCS Chu Văn An (quận 1, TPHCM) có màn lì xì cuối năm cho học sinh vừa vui nhộn nhưng cũng đầy thách thức. Màn lì xì này được quay lại và chia sẻ với tốc độ "chóng mặt" trên mạng xã hội, nhiều người cho rằng cô giáo nên đăng ký dự thi "Thách thức danh hài".
  • Người thầy khiến sinh viên 'đổ gục' vì quá tận tâm: Bế con cho trò làm bài thi
    Người thầy khiến sinh viên 'đổ gục' vì quá tận tâm: Bế con cho trò làm bài thi
    Hình ảnh người thầy giáo được mệnh danh là 'tận tâm nhất hệ mặt trời' đang khiến sinh viên và mạng xã hội rần rần xuýt xoa đòi... được làm sinh viên của thầy.